code slider 1.txt فتح باستخدام Translate for Google Drive Irfan Amin (erfan.karkuk@gmail.com)جارٍ عرض code slider 1.txt.

الثلاثاء، 16 أغسطس 2016

أهمية نظافة #المدرسة

أهمية نظافة المدرسة

نظافة المدرسة لطالما عرفت المدرسة بكونها المنزل الثاني للطالب الذي يقضي بها ساعات طويلة من اليوم أثناء الدوام المدرسي الذي يتوزع على خمسة أيّام في الأسبوع، ولطالما كان موضوع نظافة المدرسة من الأمور الواقعة على قائمة أولويات أعمال إدارة المدرسة والمشرفات من المعلمات وعاملات التنظيف، وذلك من أجل توفير بيئة مدرسيّة نظيفة وصحيّة للطالب والمعلّم خالية من الأوساخ والمظاهر التي تدلّ على قلّة النظافة


أهمية- نظافة -المدرسة

كيف نجعل الطفل يحافظ عى نظافة المدرسة 

من البداية نزرع بنفس الطفل الحب للمدرسة و توضيح مدى أهمية هذا المكان له و أن يعود للمدرسة كل يوم ، والتحدث معه عن مرافق المدرسة و كيف يحب أن تكون عليه . تعليم الطفل عدم العبث بالأجهزة الموجودة بالمدرسة كما يفعل بالمنزل و أن الله يراه إذا فعل أي غلط و يجب أن يخاف من العبث حتى لو لم تكن الأم موجودة ، و أن المعلمة هي بمقام الأم و يجب عليه إحترامها و تقديرها . تعليم الطفل عدم رمي الاوراق و النفيات و مخلفات الدراسة على الأرض و عليه و ضعها بالمكان اللازم لذلك و هي سلة المهملات . تنبيه الطالب عدم الكتابة على الأدراج الخاصة للجلوس و الدراسة لأن هذا المكان يخصه وحده و يجب أن يحبه كما يحب أغراضه بالمنزل . عدم تكسير الأدوات الخاصة بالمدرسة و العناية بها من أي ضرر . المحافظة على نظافة المدرسة بشكل عام و توجيه الطلاب بأهمية المحافظة على المدرسة لأنها تعكس شخصيتنا و حضارتنا و الحب بالتعليم و العلم و النعرفة . المحافظة على الكتب المدرية الخاصة بمكتبة المدرسة و عدم تمزيقها او الكتابة عليها . توجيه الطلاب بعدم الكتابة على الجدران و توسيخها بأي أداة تخريبية. و أخيراً ترسيخ المبادئ السليمة لتوجيههم و الأخذ بقول الرسول صلى الله عليه و سلم أنّ النظافة من الإيمان ، و أنّ النظافة تعكس شخصية الفرد و مدى أخلاقه العالية و الثناء على الطالب النظيف و المهذب و المحافظ على المدرسة و متاعها .


 

أهداف #التعليم للجميع

أهداف التعليم للجميع

ترمي الأهداف الستة للتعليم للجميع المتفق عليها دولياً إلى تلبية حاجات التعلم لجميع الأطفال، والشباب والكبار 


أهداف- التعليم- للجميع

عرض بعض علماء التربية أن الأهداف التعليمية والتربوية تتأثر بحاضر كل أمة وماضيها ومستقبلها،كما أنها تتأثر بخبراتها وتاريخها وواقعها بجميع وجوهه المادية والاجتماعية والاقتصادية وربما يكون حقيقة واقعية وعليه فلايمكن حصر أهداف التربية التعليمية والتربوية لسببين هما:

1-ان الحياة الإنسانية متطورة ومتغيرة باستمرار ومعها تتغير الأهداف التعليمية والتربوية بتطور الزمان والمكان.
2-ان البشر كذلك متطورين ومتغيرين فكان من الطبيعي أن تتغير الأهداف التعليمية والتربوية بتغير وتطور الأفراد والجماعات الإنسانية.


 

الأحد، 14 أغسطس 2016

من نحن ؟

به‌خیربن بۆ كروبی ( بیركاری بۆ هه‌مموان ) 

ئامانج : 

به‌هیزكردنی توانای سه‌رجه‌م قوتابیان له‌ ماده‌ی بیركاری
به‌ كارهینانی چه‌ندین شیوازی وپرسیار وراهینان وشیكاركردنیان جورارو جۆر ، 
له‌ كارمایه‌كان وده‌بیت سه‌رنج راكیشبیت وله‌ سروشتی قوتابی كه‌ بیركاری له‌ژیانیتی 
وبه‌ بژداریكردنی خیزانی له‌ بروسوی خویندن له‌گه‌ل كوملیك هیئات كومه‌لگا
به‌كارهینانی هویكانی تقویم نوی وتقویم سوراتایی كه‌ مه‌ترسی له‌ میشكی قوتابیان هه‌لده‌گریت له‌ ماده‌كه‌
جیاوازی له‌ئاستی ‌نیوان قوتابیان وه‌ به‌پی توانا كه‌م كردنه‌وه‌ی ئه‌م جیاوازیه‌
وگیشتن به‌ خویندن گشتی به‌ هه‌ر توانایه‌ك

---------------------------------------------

اهلا بكم في كروب الرياضيات للجميع

الهدف :

تمكين جميع الطلاب من أن يكونوا بارعين في الرياضيات من خلال:
اعتماد أشكال متنوّعة وكثيرة للمسائل والتمارين وحلّها، تنمّي مختلف المهارات، وتكون مشوّقة ومن واقع الطالب حيث يعيش الرياضيات في حياته اليومية، وتُنقل حياته اليومية إلى الرياضيات.
مشاركة الأهل في العملية التعلّمية، فضلاً عن جملة من هيئات المجتمع.
اتباع وسائل التقويم الحديثة والتقويم الذاتي التي تزيل من أذهان الطلبة حالة الرهبة من المادة، أو العدائية تجاهها.
مراعاة الفروق في المستوى بين الطلبة ومحاولة تقليصها قدر الإمكان. والوصول إلى المتعلمين كافة مهما يكن



اهلا- بكم -في -كروب -الرياضيات -للجميع

فكر ؟؟؟

فكر- وحرر- عقلك


فكر وحرر عقلك ... 

من وسائل الاختبار البسيطة لتنشيط فكر الطالب  .

ما هو ناتج ؟؟؟






كيف الحل وايجاد الناتج 

اذا كنت ذكيا وتحب الرياضيات فكر في ايجاد ناتج واستمتع    ؟ = 5






 كيف ا-لحل- وايجاد -الناتج






معلومة تهمك


جدول الضرب 9


من روائع جدول الضرب العدد 9   

                                              لة جوانيكاني خشتةي ليكدان ژماره‌ 9 

جدول- چرب -العدد- 9

فكر ؟؟؟

اذا كان معدل اوزان ثلاثة اشخاص هو 50 كيلو غرام ،اذا كان وزن الشخص الاول 60 كيلو غرام و وزن الثاني 50 كيلو غرام ، فما هو وزن الشخص الثالث ؟

أثارت نتيجة أحد اختبارات ‫#‏الرياضيات_بمدرسة_ابتدائية‬ أميركية


أثارت نتيجة أحد اختبارات ‫#‏الرياضيات_بمدرسة_ابتدائية‬ أميركية موجة من الغضب الممزوج بالسخرية على مواقع التواصل الاجتماعي، بعدما اعتبر معلم الرياضيات أن إجابة التلميذ الصحيحة على السؤال الخاص بحاصل ضرب 5x3 خاطئة، وأنها ليست نفسها حاصل ضرب 3x5.التلميذ المنتمي للصف الثالث الابتدائي، بمدرسة أميركية تتبع منهاج Common Core، وضع إجابته للسؤال الخاص بحاصل ضرب 5×3، بالجمع المتكرر لأحد طرفي عملية الضرب، فكرر رقم 5 ثلاث مرات، أي 5+5+5، ليحصل على النتيجة الصحيحة ألا وهي 15 ويدونها، ولكن معلم الرياضيات اعتبرها إجابة غير صحيحة وانتقص درجتها من مجموع الدرجات، وكتب الإجابة الصحيحة من وجهة نظره، باعتبار أن الرقم الذي يفترض تكراره هو 3 وليس 5، وكتب الإجابة الصحيحة التي أرادها ألا وهي 3+3+3+3+3، واعتبر أن هذا ما كان ينبغي على الطالب تدوينه بالورقة، ومن ثم انتقص الدرجة المخصصة لهذا السؤال من مجموع درجاته.
وعلى نفس المنوال، انتقص المعلم من التلميذ درجة أخرى على سؤال مشابه أسفله يطلب منه حساب حاصل ضرب 4×6، فأجاب عليه التلميذ بالطريقة نفسها، مما اعتبره المصحح خطأ أيضاً، بحسب ما ورد في مجلة "بيزنس انسايدر".
وبحسب المجلة الأميركية، فإن المعايير القاسية التي تطبقها المدرسة، الهدف منها تدريب الطلاب على اتباع ترتيبات محددة من شأنها أن تسهل عليهم العمليات الحسابية، بمعنى أنه حين يطالب الطفل بحساب حاصل ضرب 4x6، فإن هذا معناه وجود 4 مجموعات من العدد 6، وليس وجود 6 مجموعات من العدد 4، وهو ما ينطبق على السؤال الذي يسبقه، وهو ما يبرر اعتبار الإجابة خاطئة من حيث التصور الذهني، حتى وإن كانت صحيحة من الناحية الحسابية
وعلى نفس المنوال، انتقص المعلم من التلميذ درجة أخرى على سؤال مشابه أسفله يطلب منه حساب حاصل ضرب 4×6، فأجاب عليه التلميذ بالطريقة نفسها، مما اعتبره المصحح خطأ أيضاً، بحسب ما ورد في مجلة "بيزنس انسايدر".وبحسب المجلة الأميركية، فإن المعايير القاسية التي تطبقها المدرسة، الهدف منها تدريب الطلاب على اتباع ترتيبات محددة من شأنها أن تسهل عليهم العمليات الحسابية، بمعنى أنه حين يطالب الطفل بحساب حاصل ضرب 4x6، فإن هذا معناه وجود 4 مجموعات من العدد 6، وليس وجود 6 مجموعات من العدد 4، وهو ما ينطبق على السؤال الذي يسبقه، وهو ما يبرر اعتبار الإجابة خاطئة من حيث التصور الذهني، حتى وإن كانت صحيحة من الناحية الحسابية


 نتيجة -أحد- اختبارات - ‫‏الرياضيات

( جدول الچرب #خشته‌ی لیكدان )


جدول الضرب لغاية العدد 10 





جدول -الضرب